被乘數定義 被乘數和乘數的迷思

被乘數和乘數的迷思 — EdUHK Research Repository

在乘法的定義當中,被乘數和乘數是有著不同意義的,但乘法交換性質卻使這種分別模糊化,令應用題算式的寫法出現爭議。 本文試從學理入手,深入地分析在不同應用情境,乘法交換性質的現實意義,並從學生的縱向發展看被乘數和乘數的表達,應如何轉變,以適應後段的學習。
跟著蔡綺雅學九九乘法 | 蔡拔的家
數學想想
忍不住一直去想這個乘數和被乘數的順序的問題。 如果我們今天討論的是數學而不是崇洋或是民族自信, 我們就要把這件事情回歸到數學上,而不是因為某個國家比較大這樣定義所以我們就追隨, 或是因為敝國的教育部這樣規定我們就這樣遵循。
乘法 - 維基百科,自由的百科全書

EdUHK Research Repository: 鍾保珠和馮振業 (2013):被乘數和乘 …

在乘法的定義當中,被乘數和乘數是有著不同意義的,但乘法交換性質卻使這種分別模糊化,令應用題算式的寫法出現爭議。 本文試從學理入手,深入地分析在不同應用情境,乘法交換性質的現實意義,並從學生的縱向發展看被乘數和乘數的表達,應如何轉變,以適應後段的學習。
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數學想想
或是因為敝國的教育部這樣規定我們就這樣遵循。 如前所言,米國和新加坡的數學課本在被乘數和乘數的順序上的定義是跟臺灣剛好相反的。 ( 如下圖) 但是究竟何者的定義比較合理呢? 我們來想想看。 首先,我記得小學的時候我們老師教我們,被乘數的單位必須要跟乘積相同。
寄生草莓

國小生寫數學遭老師改錯!眾全戰翻

貼文曝光後也掀起眾多討論,但這次有不少人都力挺老師的教學方式,「乘數跟被乘數定義不同啊,只要想成是除法就有差了」,「就因為這是數學,所以邏輯很重要,不是答案對就好」,「正確觀念從最基礎的開始養成,以後孩子才不會觀念越錯越多,進而放棄
PPT - Booth Algorithm for Multiplier PowerPoint Presentation - ID:5827129
何謂加數,被加數,減數,被減數?
21/2/2006 · 被乘數-乘數= 積 被除數-除數=商 8 4 Annie 2 0 年前 被加數就是在加號前的數 加數就是在加號後的數 被減數就是在減號前的數 減數就是在減號後的數 參考資料
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乘法
最早最詳細的關於十進位制乘法的規則,首見西元400年左右孫子算經。 孫子乘法在9世紀經花拉子米介紹而流行於阿拉伯國家,13世紀被翻譯成拉丁文而流行西方。 印度的格子乘法在唐代流入中國,在9世紀初經花拉子米介紹到阿拉伯,但都未能流行。
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小二數學答案對被劃叉!家長抱怨 網看原因全戰翻

小二數學答案正確,卻被老師改錯,原因曝光家長認為太死板了,但網友卻戰翻。(示意圖/Shutterstock) 小二數學答案正確被劃叉,家長抱怨「太死板」,網全戰翻。 (圖/翻攝自爆怨公社) 現在的國小數學,不再只是追求答案正確就好,觀念對也同樣重要。
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負數
歷史 負整數可以被認為係自然數嘅擴展,令等式 x − y = z 對任意 x 同埋 y 都有意義。 相對嚟講,其他數嘅集合都係從自然數通過逐步擴展得到嘅。 負數響表示細過0嘅值嗰陣好有用。例如響會計學上,佢可以被用來表示負債,而且成日用紅色表示(冇負數符號或者加括號),所以又叫做「赤字」。
歷史 ·
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小二數學答案對卻被改錯 家長抱怨反遭網友打臉了

明明答案是對的,為什麼卻被老師改錯呢?有一位小二家長就分享自己小孩的數學考卷因為乘法位置寫相反而被改錯,讓她抱怨說:「數學靈活運用
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[問題] 被除數和除數分不清楚
我有學生有這個問題 怎教都不會 各位可否說一下自己的教法 謝囉 — 我有學生有這個問題 怎教都不會 各位可否說一下自己的教法 謝囉 — ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) From: 140.122.34.51
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乘數表
舉例來說,3 × 6 的結果18可以通過在表中查3和6開頭的行列交叉處單元格的內容得到。 表中未列出關於零的運算,這是因為任何數乘以零都等於零。 各國使用的乘數表有可能不太一樣。舉例來說,有的國家的乘數表包含的範圍是從1×1到10×10,有些是從2×1到9×9,還有些是從1×1到12×12。
整數乘以分數 - MoreSou